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La Coctelera

ACOSTUMBRADO A SER IGNORADO

No puedes conseguirlo poniéndote a pensar. No puedes buscarlo sin ponerte a pensar.

27 Diciembre 2005

Ser de ciencias o de letras o genéricamente tonto

Los niños, se dice, son los que más saben, porque simplemente saben aprender.
En la habitación que mi abuela comparte en el hospital hay dos camas más. En una de ellas a veces se reciben visitas y en la otra una madre arreglamundos se pasa los días crucigrameando.
Un día vino o trajeron de visita a una niña de cuatro años. La madre desocupada de la otra paciente no puede evitar ser simpatiquísima y preguntarle esas cosas que ya sabe que pueden responder los niños, y saca los deditos cuántos años tienes y los Reyes qué te van a traer y esa mierda. La niña mayormente pasa de todo y se pone a investigar el mando a distancia del televisor.
La mujer flipa, porque la niña ha activado una opción que no sabían que existía. Tuvo una inmerecida suerte al pensar en semejante pregunta, pues parecía tener muy claro que la niña trasteaba al azar:
"-¡Huy! ¿A qué botón le has dao?"
La niña lo que no entiende es cómo los mayores nunca caen en lo más básico. Responde llanamente:
"-Al cero"

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20 comentarios · Escribe aquí tu comentario

alentadora

alentadora dijo

Todo el mundo parece olvidar que se ha sido niño, ¿cuando ocurre? ¿es con el sexo? ¿con el trabajo?¿con el carnet de conducir? Me acuerdo de ser niña, aun lo soy, soy un poco más alta y más pedante... No se debería pensar que los niños son glipoyas son tan listos que a veces se hacen los gilipoyas a drede.

27 Diciembre 2005 | 03:54 PM

quidiuris

quidiuris dijo

Seguramente su cara, cuando respondió 'al cero', expresaba algo como 'está claro, ¿no? ¿acaso tú no lo sabías?'

27 Diciembre 2005 | 05:20 PM

antraxia

antraxia dijo

Por eso a mi me gusta seguir siendo una niña.

28 Diciembre 2005 | 01:20 AM

Javier de Sajonia

Javier de Sajonia dijo

Gracias a la cultura del esfuerzo, la letra con sangre entra y demás aberraciones derechonas y escolásticas, esos inteligentes niños se convierten en gilipollas aptos para triunfar la sociedad capitalista.

28 Diciembre 2005 | 01:33 PM

jp

jp dijo

Mi querido y comunista Chuletón de Baviera:

El capitalismo es riqueza.
El capitalismo es riqueza.
Esa niña se hará empresaria.
El capitalismo es riqueza.
El capitalismo es riqueza.

Igual hay suerte y no la desgracian. Tened fé, o ayudadme a dominar el mundo de una vez por todas y hagamos las cosas bien.

28 Diciembre 2005 | 03:35 PM

persephone

persephone dijo

Me da la impresión, Sr Javier de Sajonia, que Ud, o fue a colegio de curas, o su época de estudiante se remonta a unas cuantas generaciones atrás. Le aseguro que en la enseñanza pública de este país hace muuuuuuuuuuuuuucho que "la cultura del esfuerzo" y "la letra con sangre entra" dejaron de existir.

En cuanto a JP, por favor, riqueza, ¿para quién? y ¿de dónde?

28 Diciembre 2005 | 06:25 PM

jp

jp dijo

Ah, pero ¿no sonaba a coña ni lo mío ni lo de el amigo Escalopín de Schleswig-Holstein?

28 Diciembre 2005 | 08:38 PM

Persephone

Persephone dijo

Pues... con lo tuyo he tenido mis dudas, pero el sajón daba el pego que no veas. He llegado a pensar que tal vez sufría una regresión a la infancia, de la época en la que leiamos "Matilda" y otras historias sobre niños en internados ingleses...

Y bueno, ya que estamos, saludos a todos

28 Diciembre 2005 | 09:32 PM

Javier de Leipzig

Javier de Leipzig dijo

No sé quién es el trozo de carne ése, pero si habéis aprendido gramática- inútil en un generoso porcentaje para un niño, si se pretende que con ella conozca el uso de su lengua madre-, si os enfrentaron el juego al aprendizaje, si os hicieron memorizar mil datos estúpidos que nunca tuvieron más sentido, si os dijeron que no dijerais en vuestro examen esto o aquello porque estaba fuera del temario, bienvenidos a la escolástica.

La escolástica es la escuela pedagógica oficial desde hace siglos en este país, es la que equipara la cultura a ser capaz de ganar el "¿Quién quiere ser millonario?".

Por si lo dudáis, os confiaré un secreto: la mayor parte de lo que aprendisteis en sintaxis- y todavía se enseña- es completamente falso e inútil. La propia sintaxis es una ciencia decimonónica, absolutamente desconocida por los mejores estilistas de nuestra lengua y cuyos modelos escolares están ya superados. Los niños siempre tuvieron la sospecha de que la sintaxis- y no sólo esta materia, pobres criaturas- se impuso en la escuela para martirizarlos.

Tienen razón.

28 Diciembre 2005 | 11:34 PM

Javier de Leipzig

Javier de Leipzig dijo

Por cierto, tuve, a pesar de todo, ua primaria maravillosa a la que le debo mucho de lo que soy. Afortunadamente, tuve muchos maestros rebeldes y creativos.

28 Diciembre 2005 | 11:36 PM

antraxia

antraxia dijo

ay! querido Javier cuanto me rio contigo. Siempre pense que lo de la sintaxis para poco valia, y si no la morfología, buf!
Pero no seas bruto, y no llames trozo de carne a la gente, que si bien todos somos un trozo carne, está un poco feo.

29 Diciembre 2005 | 12:20 AM

jp

jp dijo

El trozo de carne es él mismo, antraxia:

Él, el grande.
Él, el suculento.
Él, el poco hecho.

El Gran Bistec de Baden-Wurtemberg.

29 Diciembre 2005 | 07:59 AM

Maërandor

Maërandor dijo

Pues entonces, Javier, ¿de qué te quejas?
¿La carrera fue como un curso de Ceac, pero la sintaxis del colegio fue un infierno?
No seas tan llorica, pocos palmetazos y tirones de patilla te dieron, que si bien para los niños están feas estas cosas, tú ya no tienes excusa.
Un saludo. A por ellos, Perse!

29 Diciembre 2005 | 09:02 AM

Javier de Leipzig

Javier de Leipzig dijo

Que hayamos superado los castigos físicos no nos civiliza totalmente. Si la carrera fue un curso CEAC y el resto con frecuencia intragable fue porque la mitad de los contenidos de la carrera tuve que darlos a deshora en los tramos educativos previos a la universidad. Un bachiller bein aprovechado( sí hay aguno) era medio filólogo( aunque fuera de una filología perdida hacía siglos). Esto, que para muchos españoles es casi un orgullo (la filosofía del "contimasmejor"), es una aberración pedagógica que la LOGSE quiso enmendar y le salió mal.

Cuando tuve ocasión de presenciar una clase en la "Freie Schule", me di cuenta de cuántos estereotipos inútiles sobre educación nos han inculcado desde la Contrarreforma. Una escuela sin división de asignaturas, sin exámanes, donde no había cursos sino ciclos y donde la carga de materia era mínima y se organizaba por temas, no por disciplinas. No sabían mucha gramática ni complicados conceptos de algebra ni tenían una pesada erudición histórica, pero sabían hablar, escribir, pensar lógicamente y amaban aprender cosas nuevas. De hecho, estaban por encima de la media entre los escolares alemanes en conocimientos y en desarrollo emocional e intelectual. Esos son las ideas de Rousseau, pero, claro, la Ilustración jamás llegó a España.

Pienso en la niña a la que mencionó Mickey, cuyo despierto intelecto será lentamente abotargado por retahilas de delirantes e incomprendidos conceptos. Gracias a Dios (o al demonio), podrá jugar mucho y leer buenos libros y encontrará maestros que la inviten a pulsar nuevos botones y a no perder nunca el ansia de pulsarlos.

29 Diciembre 2005 | 03:52 PM

Persephone

Persephone dijo

Solo un par de cosas a partir del último comentario de Javier del dia 28:
- La gramática del cole no me resultó en absoluto traumática y me ha sido siempre muy útil. Bastante más que la del instituto o la carrera, la verdad.
- La única cosa que recuerdo haber tenido que aprender de memoria y carrerilla a la antigua usanza, son las tablas de multiplicar. Vale que en su momento me costó lo mío y fue una tortura, pero para 8 años de EGB y siendo algo que luego he utilizado tanto, no me parece una exageración, la verdad.
-En los exámenes, a mi siempre me decían que entraba TODO.
Y por último, respecto de la "falsedad" de la sintaxis... eso pasa con todas la materias. Es lo que llamamos "divulgación", y creo que sin ella, seríamos todos bastante más ignorantes.

29 Diciembre 2005 | 05:06 PM

Maërandor

Maërandor dijo

Oye, Javier, yo ya no te pongo nombres comestibles. Vuelve a llamarme Mickey y me veré obligado a censurarte (otra vez).
Por lo demás, es una lástima que vivamos tan lejos y no podamos quedar para ver cómo os sacáis las uñas en directo.

29 Diciembre 2005 | 07:35 PM

Javier de Leipzig

Javier de Leipzig dijo

Yo no me saco las uñas con nadie, Mare. Por otra parte, a mí eso no me causó trauma, pero tampoco me enseñó cómo funcionaba mi lengua.

Por supuesto, la sintaxis fue casi peor en el bachillerato, aunque por mi desarrollo intelectual, ya que no es lo mismo tener diez que quince años. ¿Sucedería un cataclismo si desapareciera de los planes de estudio escolares?

Es un antiguo prejuicio pensar que conocer las reglas intrínsecas de un sistema (si se comprenden, que frecuentemente ni eso) ayudan a conocer cómo usar ese sistema. Además, los niños no pueden conocer esas abstracciones por su desarrollo evolutivo. Asimismo, divulgar sistemas inútiles y obsoletos no sé que utilidad tiene, sería como enseñar el sistema de Ptolomeo. Por otra parte, lo que entra o no en los exámenes es irrelevante, que solo exista el temario oficial y que los exámenes sean casi un fin en sí mismo es triste y es propio de nuestro sistema educativo.

Lo importante no es tanto aprender conocimientos como desarrollar estructuras que permitan aprender de manera crítica y constructiva toda la vida. Dominar la lengua es fundamental, pero poca lengua se domina haciendo brujería y cábalas con esas frasecitas que nadie dice, nada más que los manuales de lengua. "El niño come manzanas". Los niños no comen manzanas, comen chucherías y... ¿a quién le importa?

Lo importante sería aprender a escribir, a leer, a hablar, a escuchar, a argumentar y a pensar. En parte mis maestros, que eran muy progresistas, lo procuraron, pero las directrices de la antigua E.G.B. no se lo pusieron muy fácil. Hoy la derecha quiere volver a la escuela de "Cuéntame", porque los padres y los políticos han fracasado educando y aplicando la LOGSE. Yo jamás entendí ni aprobé la gramática hasta que empecé a estudiar latín. Luego acabé de filólogo. Todo sucedió naturalmente, a los quince años ya estaba preparado para aprehender esas abstracciones, antes no. Me parto un brazo si un niño de diez años es capaz de decir, como sabría decir fehacientemente qué es un "pokemon", que es un complemento directo.

Paremos la tortura, fuera la sintaxis de la escuela primaria.

Y fuera los curas.

Por cierto, yo no llamé a andie trozo de carne, es JB el que siempre está hablando de carne y derivados, y no sé a quién se refiere.

30 Diciembre 2005 | 12:15 AM

Persephone

Persephone dijo

A los 15 años estabas preparado para abstracciones porque te venían preparando desde los 10. Las cosas que aprendemos no siempre tienen sentido y utilidad práctica de forma inmediata. Algunas nunca. Se trata, precisamente, de enseñarte muchas cosas diferentes y sentarte las bases de varias para que en futuro tengas los conocimientos necesarios para seguir con 1 de ellas.

Por otra parte, no es por presumir ni nada, pero en serio, la sintaxis de la EGB no me costó nada. Si le preguntas a Maerandor te confirmará que tuvimos una preofesora de lengua excelente. Ah, y aparte de fácil me ha sido muy útil. Sería bastante coñazo estar en clase de alemán, por ejemplo, y que en lugar de decirte sencillamente "el complemento directo va en acusativo" y tú lo pillaras al vuelo, tuvieran que decirte "... y ... bueno... en ciertos momentos la palabrita ésta corta que va al lado del nombre tiene otra terminación... esto... por ejemplo..."

Por lo demas, de acuerdo contigo en que lo importante seria aprender a leer, escribir, hablar, escuchar, argumentar y pensar. De hecho, suelo decir a menudo que si los críos salieran del colegio sabiendo leer y escribir (Solo eso, ¡¡¡leer y escribir!!! Pero DE VERDAD)podríamos darnos con un canto en los dientes.

31 Diciembre 2005 | 12:17 PM

Hoy empieza todo

Hoy empieza todo referenció

Libros de la infancia I: Konrad

... que empleen un humor inteligente y que no cometan el imperdonable error de tratar a sus lectores como si fueran idiotas (aquí no puedo evitar recordar cierto post de Maërandor).Me alegré de que ese niño leyera Konrad, me alegré de que lo leyera con ese ensimismamiento...

10 Marzo 2006 | 01:42 PM

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